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【万博manbetx客服】晤言一室话语文 幸福教育校园行

作者:刘涛 来源:未知点击数: 发布时间:2018-05-26 10:02
    “首夏犹清和,芳草亦未歇”,五月的天,正是春末夏初。5月23日,在这个晴日暖风的日子里,“幸福教育校园行”第44站暨“顾琴特级教师工作室”第27次活动在淮安生态文旅区实验小学顺利举行。
    此次活动主要围绕“口语交际能力的培养和提升”展开教学研讨。上午,活动伊始,由淮安生态文旅区实验小学陶爱萍老师执教二年级口语交际《学会分享》一课。陶老师的课堂用心、动情、有爱,她精心备课,将自己对口语交际教学的感悟融入课堂教学中,一切教学目标的实现可谓是“润物细无声”。
    第二节课由淮安市南马厂小学王雪玉老师带来口语交际《打电话》,课堂环节设计巧妙,衔接自然,思路清晰流畅,行云流水。
    第三节课由淮安市实验小学苏循波主任执教口语交际《说说广告》,苏老师的课堂幽默风趣,能尊重孩子的主体地位,发掘孩子的表达欲望,让孩子在充分的交流分享中提升口语交际能力。
    最后一节课,清江浦区教师发展中心钟婕主任带来口语交际《请你帮个忙》,钟主任贯彻“口语交际不是表演是生活”,充分调动学生的生活体验,循循善诱,尊重学生的主体性。
    每当“欣于所遇,暂得于己”的时候,便会感到“快然自足”,所以,观摩之后的说课评课是水到渠成的事情。市实小教科室方彬主任首先提出两个问题:有礼貌究竟应该在哪一个年龄阶段教学?口语交际的方法指导,出现的意图是什么?四位上课老师,主要针对这两个问题阐述了自己对于课堂教学的理解和反思。
    随后,在场老师们针对四节课的教学纷纷发表自己的见解,肯定优点,指出不足,并给予中肯的建议。沁春路小学王青青副校长着重指出在口语交际教学中,方法是对目标的界定。互动的过程,教学要在具体的情境下进行。同时,要做到目标清晰,和书面语有所区分,才能有利于学生综合素养的提高。
    工作室成员何燕老师对四位老师的课进行了一一点评,围绕“童心”二字提出课堂教学应尊重学生的学情,关注学生最关注的方面。
    最后,工作室领衔人、江苏省特级教师顾琴副校长给在座的每位语文老师上了生动的、发人深省的一课。“口语交际究竟教什么?如何教?”“情境是不是都是适合学生的?”“支架有没有及时提供它的能力?”一连串的问题,引人深思。顾校长及时指出,口语表达最关键是要说清楚,说具体。要考虑课程支架的适切性,是供你选择,不是逼你使用。在教学实践中推进艰难的课堂,一经打磨和研究,势必会成为一节真正意义上的好课。教研是教学的双翼,顾校长对此次活动予以高度评价,同时也感谢生态文旅区实验小学提供的好平台,日后将积极开展更多形式的教研活动,努力构筑这样的课堂,让语文课成为学生生命世界的一片绿洲,让教研的翅膀在教育的晴空下奋力飞翔!
    23日下午,活动继续开展,邱丽君主任、何燕老师在优课坊分别围绕“慧心妙舌 言必有中”和“浅谈口语交际教学”两个主题举行讲座。老师们认真聆听,收获颇多。
    同时,淮安市实验小学教育集团总校长陈广东和淮安市语文教研员杨红梅书记莅临我校,指导工作。陈广东校长做了“教师的专业发展”的专题讲座。他结合市实小名师团队成长的经历,提出在整个教书育人的生涯中,教师要逐步提高自身从教素质,增强专业知识,提高专业能力,反思我们自身的课堂教学,真正提高实施课程的素养和水平。
    杨红梅书记做了“在研究中成长”的专题讲座,指出教学研讨的重要性,教师要把握每一次教学实践,在实践中贯穿语文素养的培养,在借鉴中提炼属于自己语文教育方法。
 
 
文/办公室 邵玉麟   审核/毕荣  图/徐跃 
 
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