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【德育之窗】 心怀敬畏 共促成长

作者:刘涛 来源:未知点击数: 发布时间:2018-03-25 10:37
    每天和孩子们一起上课、一起玩耍,我真的喜欢上这群可爱的小朋友了。喜欢他们稚嫩可爱的表情,喜欢他们大声晨读的样子,喜欢他们认真听课的神情,喜欢他们上课用力的鼓掌,喜欢……静下来思考一下,现在的我是很幸运的,看着可爱的孩子们,我也很开心。尽管孩子们有时候不懂事,还几次三番把我头惹的很痛,不过,回头看一下,对这群天真无邪的小朋友发脾气是徒劳的,只会让自己更伤神罢了,应该感谢孩子们,是他们,让我学会了自我调节、自我解压。
    班主任事情多而杂且累心,甚至心烦。但是,当你走上讲台,看到那一双双求知的眼睛,当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变,当你被学生围着快乐的谈笑,当学生把你当成最好的朋友,当家长打电话来告诉你,孩子变了,变的懂事听话了…… 那快乐是从心里往外涌的。
    在开学初的时候,我利用班会对学生进行安全宣传教育,认真贯彻《小学生德育纲要》,《小学生日常行为规范》,《小学生守则》,《礼仪常规》及“小学生十不准”对学生进行安全,纪律,法制,思想品德,环境文明礼貌等教育,使学生从开学起就有一个良好的开端。除了对学生进行安全教育和行为规范教育,我还对学生进行了各方面的教育,如:
    一、抓常规训练
    学校生活,要求孩子们树立严格的集体和时间观念,遵守学校纪律。一年级的孩子年龄小,仅懂得了道理,如果不经过反复训练,也不一定做到。因此从开学起,我便对他们进行常规教育,对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等,都做了明确的要求,然后,进行反复训练,对做得好的同学给予表扬,并让他示范给大家看。有的同学做错了,就让他们重做一次,两次……不厌其烦,多次反复,直到做好为止,不能因为错了一次而批评,应真诚地鼓励他们树立信心去做好。
    二、坚持正面教育,寓教育于讲故事之中
    对一年级的小学生进行教育,仅凭单纯的讲道理是不行的,孩子们都喜欢听故事,哪怕是最顽皮好动的孩子,一听故事,马上就会安静下来。我就抓住了的这好奇的心理特征,常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯,我给他们讲“闻鸡起舞”的故事,使他们懂得学习应该认真、刻苦。四十个孩子在一起学习,难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神,我常根据班内发生的具体事例编成小故事,对学生进行教育。
    三、联系实际,亲其师而信其道
    一年级的孩子,刚从幼儿园进入小学生活,带有一些自豪,一些新奇,甚至还有一些惶恐。刚开始,这些小鸟似的叽叽喳喳的孩子们,有一点小事就像一群蜜蜂似的,跑到老师那里告状,生怕自己吃了亏。因为家里条件教好,自理能力较弱,进入小学后什么都得手把手的去教,就连怎么扫地,都需要教很多遍,。有的孩子,上课一点也管不住自己,不管老师说多少遍,他一会就忘记了。屁股底下像长了钉子似的,不停地动。我们班上的星晨,是个聪明的孩子,爱动脑筋,成绩优秀,但他也是一个自控能力较弱,管不住自己的孩子。桌子总是歪歪扭扭,地上总能捡到他掉的文具,上课兴奋时总是手舞足蹈,很多地方,很多时候,总会莫名其妙地让自己受点小伤……为此,我上课前总要提醒他把桌子摆整齐,准备好学习用品。一下课就提醒他收拾好自己的学习用具,有事没事就找他聊天谈谈自己的看法,并告诉他如果上课能认真听讲,积极举手发言就更优秀了。抽空我总会给他妈妈打电话了解一些孩子在家里的情况,只要一发现他主动收拾学习用品或摆好桌子我就会马上表扬他。一个多月过去了,孩子的行为习惯有了很大的改变,家长们也觉得孩子进步很大。我始终认为:孩子,只有你去关心他们,爱护他们,体贴他们,他们才会真正的喜欢你,进而喜欢听你上课。
    四、互相学习,取长补短
    爱听表扬是儿童心理特点,表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。
上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。人都有自尊心,表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的。
    五、以身作则,做学生的表率
    一年级的学生模仿性很强,教师一举一动,一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己,处处以身作则,做学生的表率。凡要求学生做到的事,我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌,我就带头运用礼貌语言;要求学生要爱护环境,我就带头做好环保工作。
    六、做好潜能生的转化工作
    我们这个班,潜能生的人数比较多。因此,转化潜能生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对潜能生要给予特别的关爱,要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴。要用自己的一片真诚的爱心,去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如:在课堂上不要紧紧盯着优等生,应多给潜能生创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励,使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导,多与家长联系,争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境,同时也促进班级的整体发展。
    与学生在一起,总是觉得日子过得很快,虽然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高兴,忙得开心,以后我会努力和这群小朋友们共同在生小这个大家庭好好的成长,同时在日后的工作中我将更加努力工作,不断完善自己,提高自己,使所教班级跃上一个新台阶。
 
文/一年级冯倩 审核/毕荣  编辑/诒伟
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